Победители «Нашего наследия»

Первое учебное полугодие выдалось напряженным, но очень удачным — ребята приняли участие в нескольких олимпиадах, которые так любят в нашей школе.

В октябре старшеклассники из 9-го и 10-го классов показали действительно хорошие результаты в олимпиадах по русскому языку и литературе, проведенных Математической школой МГУ. Илья Заранкин, набравший 18 баллов из 20, занял третье место, а Ольга Балаева (15 из 18) — четвертое. Призером олимпиады для средней школы стала Мария Аксенова, которая набрала 16 баллов из 19 и заняла четвертое место.

В ноябре в школе проводилась хорошо знакомая нашим ученикам олимпиада «Русский медвежонок» («Языкознание для всех»), в которой состязались ученики 3—11-го классов.

Кульминацией стала Всероссийская интеллектуальная олимпиада «Наше наследие», посвященная важнейшим событиям Российской истории. В состязаниях, организованных школой-пансионатом «Плёсково» из Подольского района, участвовало 13 православных школ Москвы и Московской области.

Олимпиада состояла из 10 соревнований на память, эрудицию и скорость мышления. Ребята решали кроссворды, головоломки и логические задачи, запоминали и воспроизводили по памяти стихи. Региональный полуфинал был приурочен к Дню народного единства, поэтому среди заданий были вопросы по истории Смутного времени.

Команда школы «Свет» заняла третье место. Ольга Балаева, Юрий Молчанов и Иван Нор вошли в сборную Московской епархии, которая будет участвовать в финальном соревновании на общероссийском уровне.

И. В. Кулагина и О. С. Трофимова

25 ноября в школе проходил традиционный, можно сказать, юбилейный — пятый — интеллектуальный турнир между командами учителей и учеников. Совершенствуясь год от года, нынешний турнир стал некоей кульминацией как по масштабности и динамичности мероприятия, так и в плане его организации. Это было зрелище, достойное того, чтобы его зафиксировали на видеозаписывающие приборы для следующих гимназических поколений.

Сценарий состязаний был сильно модифицирован по сравнению с предыдущими годами. Игра приняла массовый характер, так что зрители и участники были практически не различимы. Выступить за свою команду мог каждый из присутствующих: дети — за команду учеников, взрослые, включая родителей,— за команду учителей.

Капитанами были Маша Аксенова и Николай Владимирович Криволуцкий, учитель истории. Роли в командах распределялись активами. Актив учеников состоял из ребят, прошедших отборочный тур; актив педагогов — из всех активных и не очень активных учителей.

Организаторы — Ирина Владимировна Кулагина, Елена Сергеевна Островская и Вера Павловна Иванова — продумали все так, что никому из учителей не удалось ретироваться с поля сражения — участвовали все. Причем если раньше турниры проводились как командные, то сейчас в большинстве конкурсов каждый учитель должен был один на один встретиться с соперником-учеником.

Итак, актовый зал полон, жюри грозно восседает на сцене. Гонг. Игра началась. Состязания идут по всем школьным предметам, и учителям приходиться осваивать новые области. Химия — нужно быстро и точно, не вставая с места, вырезать крышки для банок с «химическими реактивами». Биология — назвать наибольшее количество лакомств для кошки на заданную букву. Литература — сочинить строку в стихотворении. Русский язык — придумать расшифровки предложенных аббревиатур. Физкультура, рисование, музыка, математика, информатика...

Темп ускоряется, флажки, фиксирующие готовность ответов, мелькают все быстрей. Учителя пока побеждают. Актив учеников допустил просчеты: на некоторые конкурсы были выбраны юные участники, которые теряются при виде «страшных» соперников. Однако ситуация меняется, когда на сцену выходят такие маститые игроки и победители олимпиад, как Юра Молчанов. Одно их имя парализует волю к победе. У несчастных учителей, особенно новеньких в турнирном деле, все, что можно, уходит в пятки. С видом приговоренных к казни бредут они к месту поединка, переспрашивая задания, путаясь в ответах, вяло споря о результатах. Даже опытные, со стажем игроки из учителей признаются, что за краткие минуты поединка проживается и осмысливается целая жизнь.

Кроме того, на команду учителей начинают оказывать психологическое давление. Ребята-болельщики, тайно направляемые специалистами по массовым технологиям, громко скандируют имена своих игроков: «Со-ня», «Ва-ся!» Над учителями, напротив, зависает мертвая тишина. Они переглядываются,— кто бы начал кричать? — но скромность и учительское достоинство побеждают, да и имена слишком длинные, с отчествами.

Строгое, неподкупное жюри, мерно покачивая черными судейскими шапочками и напряженно прислушиваясь к обостренно-православной совести, выносит объективные вердикты: «Две свечи — одна свеча». Баллы, как устаревшая форма оценки, отброшены. Конкурсы оцениваются в световых энергетических величинах — свечах, которые символизируют совокупные запасы смекалки, веселости, точности, сконденсированные в организмах играющих и закодированные в аббревиатуре «свет». Иногда — видимо, из-за нехватки свечных запасов — судьи жадничают и вовсе не дают свечей.

Несколько легче ощущают себя учителя в командных состязаниях, чувствуя надежный локоть коллеги. С упоением рисуют они неизвестную доселе машину будущего и, перебивая друг друга, торопливо объясняют, что и как там работает, не забывая про хвост и другие важные принадлежности. Однако зрительские симпатии на стороне учеников, которые, кроме всего прочего, отводят в машине будущего место под цветы, предназначенные для учителей.

Хочется отметить активность еще зеленых, но подающих надежды игроков из пятого и шестого классов. Будет кому продолжить турнирно-ученическое дело и довести его наконец до победного конца! Один на один в вербально-словесной, активно-двигательной, мимико-актерской, ножнице-вырезательной форме бесстрашно сражаются они за победу, вызывая аплодисменты неожиданными импровизациями, находчивостью и артистизмом.

Едва переведя дух и закончив перевоплощаться в учительские специальности, команды должны осваивать медицину, потому как образование образованием, а здоровье-то не купишь. Чего только ни приходится делать командам — и картавить, и шепелявить, и сматывать бесконечный бинт; напяливать на себя очки собственного изготовления, метаться от стола к банке со шприцем — туда-сюда, туда-сюда; выделывать невесть что ногами, изображая разные состояния больного организма.

Невропатолог в лице о. Андрея Ежова должен изобразить восторг, презрение, почтение... Есть! Неподражаемо! Ученик — гнев, страх, неловкость... Аплодисменты зала. Учительница-педиатр, с завязанными глазами пеленая куклу-ребенка и громко стуча ею о стол, делает это быстрее, чем ученица 7-го класса, которая выполняет свое дело плавными, размеренными движениями. Уф! Кулечки с куклами быстро несут на стол строгим и неподкупным, которые дают одинаковое число свечей обеим командам, что-то учено объясняя про мягкость, шершавость и скользкость объекта пеленания.

Блестящую победу одерживают ученики в конкурсе фармацевтов. За одну минуту нужно придумать лекарства от трясущихся коленок, звона в ушах, бурчания в животе, воспаления хитрости. Фармацевтической промышленности предлагаются антизвон, колотряс, антивоспалин, непрогул.

Но вот все соревнования закончились. Казалось бы, можно расслабиться, обсудить впечатления. Но нет, хитрые организаторы, держа всех в непрерывном напряжении, выключают свет, разворачивают экран и показывают конкурсы, которые проходили вне основного зала и были сняты скрытой камерой. Изумленным взорам зрителей открываются новые подробности. Вот команда учителей стремглав бежит по гимназическим закоулкам, забыв свою солидность, обшаривая щели, батареи, подпрыгивая, чтобы достать заветные записочки с загадками; затем, перекрестившись, радостно отгадывает, куда же нестись дальше; а на финише, встретив команду учеников, завязывает с ней рукопашный бой.

А теперь другая команда учителей с помощью цветной материи и гофрированной бумаги превращает Юру Молчанова в рака, который на безрыбье, как известно, тоже сгодится. Ученики же в свою очередь наряжают курицей учительницу третьего класса, пришпиливают ей гребешок. И вот уже Татьяна Петровна, входя в образ той, которую непозволительно учить яйцам, оправляет хвост и перья...

Дружной, раскрасневшейся, колышущейся толпой мы вплываем в трапезную, где нас ждет обильное, вкусное угощение.

Завершим описание этого радостного фейерверка юмора, находчивости, ловкости, сообразительности, который был подготовлен, как всегда, в обстановке полной секретности и таинственности, перефразированными словами одного из конкурсов:

Сварен суп из топора,
Ученикам, учителям, поварам,
Всем работникам гимназии, родителям
Гип-гип-ура!

Юлия Владимировна Шпурова,
преподаватель сольфеджио

В нашей школе вновь состоялась игра между учителями и учениками. Без сомнений, это было интересное событие для всех.

Всегда очень сложно (почти невозможно) обыграть учителей, но каждая новая игра заключает в себе надежду на то, что ученики смогут победить.

К сожалению, мы проиграли. Но это не значит, что наша команда обречена на провал. В данной игре мы поняли свои ошибки и постараемся их больше не повторять. Скорее всего, в следующий раз мы возьмем реванш в состязании с такими соперниками, как Елена Анатольевна, Ирина Львовна и многими-многими другими.

Яна Локтева, 10-й класс

Жил-был во граде Москве князь Димитрий. Смотрел он на детушек малых, что бегают по улице, и думал, как бы их выучить-то, да по-православному. Долго думал он свою думу и придумал. Построил он дворец знаний, с разных концов Московского княжества туда мудрецы собрались, а во главе — Елена Премудрая.

Вот как-то раз собрались в светлице два разумных класса, пятый да шестый, друг с другом умом помериться — кто лучше сказочки русские знает, да кто больше старинных загадок отгадает, да кто приятнее колыбельную споет, да кто на дразнилки-то не улыбнется — не засмеется.

Вот как стали дразнить «Сказители» (пятый класс так величали) «Соколиков» (это уж шестый класс), так только отроковица Вероника улыбнулася улыбкою лучезарною. А как «Соколики» дразнилки говорили, так «Сказители»-то губки алые ручками белыми закрывали!

Проиграли «Соколики» в битве умственной, но головы не повесили. А пошли все дружно на пир с фруктами заморскими да пирогами узорными, шоколадными да ягодными!

Спасибо наставникам нашим за такое ученье полезное!

«Соколики» —
Люба Шаповалова
Юля Петленко
Катя Полосина
Наташа Кузнецова

В сентябре 6-й класс посетил усадьбу Голицыно — Большие Вяземы, что в 45 километрах от Москвы. Экскурсовод рассказала нам об ее истории, которая тесно связана с историей государства Российского.

В XII веке хозяином усадьбы был Борис Годунов. Он построил деревянный дворец (не сохранился до нашего времени), Преображенский храм и звонницу. В Смутное время останавливались здесь Лжедмитрий и его невеста Марина Мнишек. В 1812 году, когда усадьба принадлежала князьям Голицыным, в ней ночевали (с разницей в сутки!) Кутузов и Наполеон.

Усадьба связана с именем Александра Сергеевича Пушкина. Он бывал здесь в гостях, когда в детстве приезжал к бабушке Марии Алексеевне Ганнибал. Маленький Саша молился в Преображенском храме, за алтарем которого находится могила его старшего брата Николеньки, умершего в шестилетнем возрасте.

После экскурсии мы покатались на лодке по реке Вяземке и полюбовались старинным парком в осеннем убранстве.

Лиза Филатова

22 октября 6-й класс посетил усадьбу Кузьминки, которой пошел уже триста первый год. Как войдешь на территорию усадьбы, так сразу увидишь прекрасные скульптуры коней — точно такие же украшают Аничков мост в Петербурге. А в Кузьминках они украшают, конечно, конюшню! Хозяин усадьбы князь Голицын разводил лошадей. Теперь можно увидеть в этих конюшнях старинные экипажи, конскую упряжь, поддужные колокольчики. Оказывается, колечко, на которое подвешивался колокольчик, называлось «зга». Вот откуда взялось выражение «ни зги не видно» — такая непогода, что ямщик не видит ни колокольчика, ни колечка на дуге.

А чем отличался ямщик от извозчика? Ямщик ездил от яма к яму — от одной почтовой станции до другой. Извозчики же работали только в городе, как нынешнее такси. Были разные извозчики — «ваньки», «голубчики» и «лихачи». Сразу понятно, чем они друг от друга отличались: и внешним видом, и стоимостью проезда! Выбирай себе извозчика в соответствии с доходами.

А если нужно ехать на дальние расстояния? Тоже был выбор. На почтовых — значит, ямщик везет от станции к станции, лошадей меняют на каждом яме. Но перед тем как ямщик вас повезет, надо пойти в полицейский участок и заполнить необходимые документы. На долгих — это на своих собственных лошадках, которые должны отдыхать. Вот и получается долго. А на вольных поедешь — сам себе хозяин, нанимай кого хочешь.

Все это ребята узнали из рассказа экскурсовода Татьяны Юрьевны Щеткиной. Наши дети поразили Татьяну Юрьевну тем, что продолжили стихотворную строку «Ямщик сидит на... облучке». Оказывается, они первые в ее многолетней практике оказались такими эрудированными.

После экскурсии отправились на Кузьминский пруд и покатались на маленьком паромчике, любуясь осенним парком, померанцевой оранжереей, горбатым мостиком и гротами, которые недавно начали восстанавливать. И такая была красота кругом, что никто не удивился, когда тихо зазвучала песня. Это девочки запели «Реченьку», очень задушевно...

Н. В. Ковалева